Encuentro en Alemania para clausurar el Proyecto KA219 "European ABC"

Nuestro centro ha participado durante los primeros días de junio en la clausura del proyecto ERASMUS+ KA219 “The european ABC” compartido con centros de Italia y Polonia y coordinado por el BSS SYKE de Alemania.  Precisamente en Syke, cerca de Bremen, ha tenido lugar este último encuentro entre los cuatro componentes del proyecto.

A lo largo de cinco días, los alumnos de nuestra delegación han convivido con alumnos de las  otras nacionalidades participantes y con varios refugiados que cursan estudios también en la localidad alemana, profundizando en la naturaleza del conflicto que les obligó a abandonar sus países y comprobando de primera mano los procesos de integración que Europa está desarrollando para paliar las tragedias personales que la guerra lleva consigo.

Además de actividades culturales de tono lúdico por las ciudades de Bremen y Hamburgo, a lo largo del encuentro se han desarrollado talleres diversos y se ha preparado el evento final en el que se recuperan algunas de las performances elaboradas por los distintos integrantes en encuentros anteriores (el relato mediante sombras chinescas de Polonia, la obrita de teatro alemana “Scandal at the supermarket” o nuestra coreografía “Com plora el mar”), se han escenificado himnos a la tolerancia y el entendimiento (“Imagine”, “We are the world”) y se han presentado los dos productos físicos que dejarán constancia del trabajo realizado en los últimos años.

El primero de esos trabajos es el libro que recopila tanto los testimonios de las distintas personas entrevistadas por los países integrantes acerca se du propia experiencia como refugiados, como el relato de las actividades llevadas a cabo en los distintos encuentros (en Bendinat, por ejemplo, María Frisuelos elaboró tres piezas de microteatro sobre el tema de los refugiados). El segundo, una obra escultórica en forma de árbol que reivindica valores universales como la solidaridad y el entendimiento que deberían enraizarse en las políticas y comportamientos de Europa.

Han sido cinco días de trabajo y satisfacciones en los que también se ha desarrollado el International Football Tournament , un encuentro futbolístico con jugadores de hasta cinco nacionalidades (incluida Estonia) para fomentar igualmente valores de inclusión y tolerancia. Agradecemos profundamente emocionados a nuestros socios en el proyecto todas sus aportaciones y atenciones, y esperamos sin duda volver a colaborar con ellos en el futuro.

Preparación Erasmus+ ka103 Educación Superior.

Finalmente tres de nuestros alumnos irán a Suecia durante dos meses a realizar las prácticas FCT. En las fotos vemos a Lluis Salom, Manuela García y Josep Tous. También está Luismi Sánchez que hará sus prácticas FCTs en Parabiago. Durante el periodo de preparación antes de la movilidad se han hecho videoconferencias, se les ha dado a los alumnos apoyo lingüistico, se le ha ayudado con la organización de sus movilidades. Good luck!!!!!

ERASMUS Ka101 2016: Grecia, nuevas impresiones

 Como última etapa de nuestro proyecto Ka101 “evaluación y autoevaluación” (2016-1-ES01-KA101-024444), al menos en lo que a movilidades se refiere, nuestra compañera  Antonia Juan ha podido realizar durante los últimos días de noviembre (del 20 al 24) de este año, el curso que tenía pendiente desde marzo y que no pudo realizar en su momento. Ese curso lleva por título “Avaluation and Quality Assurance in education and training” y se ha llevado a cabo en la institución IDEC, en Grecia.

                       

A lo largo del curso, se han planteado cuestiones sobre la noción de calidad y su logro en los centros. A menudo el enfoque no ha establecido las diferencias necesarias entre un centro educativo y cualquier otra organización industrial, lo que ha fomentado el debate, especialmente por parte de nuestra Secretaria. ¿Qué entendemos por objetivos frente a cualquier fábrica o industria? ¿Quiénes son realmente nuestros clientes: alumnos, padres, Estado? ¿Qué aspectos de evaluación propios del mundo empresarial son aplicables a las necesidades específicas de la Educación?

También se ha trabajado acerca de los distintos mecanismos para recopilar información y elaborar un informa DAFO, analizando los riesgos e inconvenientes que presentan las distintas opciones de los formularios.

Junto a nuestra compañera han asistido al curso representantes de Polonia, Estonia, Portugal e Italia, gracias a los cuales hemos conocido la existencia de un programa llamado Kinder, que aglutina a cerca de 3000 alumnos de primaria y secundaria en torno a un único director y que otorga a los centros un 25% de libertad para modificar el currículo de sus respectivos países.

Por supuesto, la interrelación entre docentes de distintos países europeos no se ha limitado a lo académico, y ha servido para conocer la cuna de la cultura occidental desde puntos de vista distintos y complementarios.

 Y, en efecto, el afecto de nuestra secretaria por los animales es algo tan arraigado que no puede sino animarla a descubrirlos y conocerlos hasta en los alrededores de los templos clásicos. No es extraño pues que apadrine el proyecto Estima'ls, en el que os animamos a participar (http://estimalsbendinat.blogspot.com.es/).

ERASMUS Ka101 2016: nuestra experiencia en Malta

A lo largo de este verano, y siguiendo lo establecido en el proyecto Erasmus+ Ka101 de 2016 "Evaluación y autoevaluación, esencia de las buenas prácticas docentes", dos de nuestras compañeras, Yolanda Bauzà y Kika Aguiló han asistido, en fechas distintas, a un  curso impartido por el "Alpha School of English" de Malta cuyo sugestivo título es "A guide to conducting classroom observations".

El objetivo ha sido, claro está, en profundizar en los parámetros necesarios para optimizar los distintos procesos de observación de la práctica docente y establecer efectivos sistemas de evaluación/autoevaluación capaces de facilitar estructuras de trabajo cooperativo más productivos y satisfactorios.

  Durante cinco días, nuestras compañeras han trabajado con profesores de otros países y discutido los distintos enfoques desde los que se plantea la observación del trabajo docente y la aplicación de técnicas innovadoras en el aula.

A menudo, las prácticas de evaluación se han realizado sobre el propio profesorado del centro que impartía el curso, a partir de clases reales ante alumnos de primaria.

Casualidades del proyecto Erasmus: nuestra coordinadora Nela Hidalgo ya había coinicdido con alguno de los participantes en el cursillo: el representante de Croacia. El IES Bendinat estrechando más lazos con el entorno educativo internacional.

Pese a las altísimas temperaturas experimentadas este año, el desarrollo de los cursos ha sido fluida y satisfactoria, y en general las relaciones con los otros miembros del proyecto han sido muy satisfactorias.

Por supuesto, mientras Yolanda (en julio) y Kika (en agosto) han estado entregadas al trabajo en el centro de estudio...

...Malta seguía existiendo allá afuera...

Así pues, animamos al resto de compañeros a participar en las próximas actividades vinculadas al programa Erasmus en la medida en que constituyen una herramienta magnífica para ampliar nuestro punto de vista sobre la actividad docente y sin duda alguna fortalecen nuestras efectividad como profesionales individuales y también como equipo.